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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT- POPAYÁN GUÍA DE TRABAJO DURANTE LA CUARENTENA
POR COVID-19
PERIODO
II
SEMANA
N°4 : JUNIO 15 AL 19
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AÑO LECTIVO 2020
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GRADO
9
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DOCENTE: MARÍA
EUGENIA CARLOSAMA MARTÍNEZ
LECTOESCRITURA
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Tema N° 1:
COMPRENSIÓN DE LECTURA
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QUÉ SE DE:
(saberes previos)
1. Lee atentamente el texto.
2.
Escribe
palabras desconocidas y su significado (glosario: escribe los términos
desconocidos con sus respectivos conceptos. En el cuaderno).
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QUÉ VOY A
APRENDER
TEMA 1: avanzar en las
preguntas de comprensión tipo saber.
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ACTIVIDAD
ENTREGABLE
1.
Respuestas de comprensión de lectura
(solo las respuestas por favor, en el cuadro que está al final).
2. Elaborar
el glosario.
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AL FINALIZAR
DEBO SABER
TEMA 1: -
Comprender el texto (preguntas tipo saber)
-
Elaborar glosario.
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CÓMO VOY A
MOSTRAR LO QUE APRENDÍ
TEMA 1: -
Respondiendo el cuestionario que se encuentra a continuación (envía
únicamente las respuestas de las preguntas abiertas y la tabla de respuesta)
-
Elaborar glosario.
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CÓMO ME VAN A VALORAR
Resolviendo las
actividades propuestas con responsabilidad en la entrega de las mismas y con
honestidad.
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AUTOEVALUACIÓN
1.
Elaborar un glosario con las palabras desconocidas del texto
2.
Resolver correctamente las preguntas tipo saber, que se
encuentran al finalizar (enviar solo respuestas).
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TENER EN CUENTA
Fecha máxima de entrega: MIÉRCOLES 24 DE
JUNIO, de 2020, (pero lo puedes ir enviando en la medida que lo realices)
Favor colocar tu nombre completo y grado al
que pertenece, la semana del taller, esta es SEMANA 3 DEL SEGUNDO PERIODO.
Recuerda orden en la presentación.
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COMO ME COMUNICO
CON LA PROFESORA MARÍA EUGENIA CARLOSAMA MARTÍNEZ:
Cualquier
inquietud importante: teléfono 3007147013, en el horario de atención que aparece en blog.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LICEO ALEJANDRO DE HUMBOLDT- POPAYÁN GUÍA DE TRABAJO DURANTE LA CUARENTENA
POR COVID-19
SEMANA
N° 4: JUNIO 15 AL 19
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Año: 2020
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TALLER DE
COMPRENSIÓN DE LECTURA
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GRADO 9
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PROYCTO:
LECTOESCRITURA
DOCENTEMARÍA
EUGENIA CARLOSAMA MARTÍNEZ
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1.
Lee atentamente el siguiente
poema.
Cebolla,
luminosa redoma,
pétalo a pétalo
se formó tu hermosura,
escamas de cristal te acrecentaron
y en el secreto de la tierra oscura
se redondeó tu vientre de rocío.
Bajo la tierra
fue el milagro
y cuando apareció
tu torpe tallo verde,
y nacieron
tus hojas como espadas en el huerto,
la tierra acumuló su poderío
mostrando tu desnuda transparencia,
y como en Afrodita el mar remoto
duplicó la magnolia
levantando sus senos,
la tierra
así te hizo,
cebolla,
clara como un planeta,
y destinada
a relucir,
constelación constante,
redonda rosa de agua,
sobre
la mesa
de las pobres gentes.
Generosa
deshaces
tu globo de frescura
en la consumación
ferviente de la olla,
y el jirón de cristal
al calor encendido del aceite
se transforma en rizada pluma de oro.
También recordaré cómo fecunda
tu influencia el amor de la ensalada,
y parece que el cielo contribuye
dándole fina forma de granizo
a celebrar tu claridad picada
sobre los hemisferios del tomate.
Pero al alcance
de las manos del pueblo,
regada con aceite,
espolvoreada
con un poco de sal,
matas el hambre
del jornalero en el duro camino.
Estrella de los pobres,
hada madrina
envuelta
en delicado
papel, sales del suelo,
eterna, intacta, pura
como semilla de astro,
y al cortarte
el cuchillo en la cocina
sube la única lágrima
sin pena.
Nos hiciste llorar sin afligirnos.
Yo cuanto existe celebré, cebolla,
pero para mí eres
más hermosa que un ave
de plumas cegadoras,
eres para mis ojos
globo celeste, copa de platino,
baile inmóvil
de anémona nevada
y vive la fragancia de la tierra
en tu naturaleza cristalina.
1.
Escribe falso o verdadero:
· El poema tiene 6
estrofas ___
· El poema tiene 70
estrofas ___
· El poema ennoblece la
cebolla ___
2.
Subraya en cada caso el término que completa correctamente la oración.
· El lenguaje utilizado en
el poema es (denotativo/connotativo)
· Esto, porque tiene un
significado (expresivo/descriptivo) y personal
· Esta característica del
lenguaje le da un significado (literal/figurado) al poema
3.
¿A qué se refiere el verso “nos hiciste llorar sin afligirnos”?______________________
4.
Frente a cada verso o grupo de ellos traduce en tus palabras lo que
significa
· Luminosa redoma:
· Escamas de cristal te acrecentaron:
· Baile inmóvil / de anémona nevada:
5.
Encierra las cualidades que Neruda aprovecha para, por medio del
lenguaje poético exaltar la cebolla:
· Color
· Movimiento
· Textura
· Sabor
· Olor
· Forma
· Usos
· Composición
6.
Escribe en el cuaderno una estrofa de una oda (Composición
poética del género lírico, normalmente dividida en estrofas o partes iguales,
cuyo tono es generalmente de alabanza.) sobre algún elemento de tu casa.
